E段（16-18岁）
15-18岁是相当高中阶段，此年龄段的青年人进入了青春盛期，发育趋向成熟，抽象思维能力大大加强，观察力、分析力和判断力明显提高，自我意识和控制能力不断增强，开始形成较为稳定的世界观、人生观与价值观。一部分人开始进入系统的学科理论基础知识学习，为将来专业学习作准备；另一部分人开始进入专业技术训练，为就业作准备或直接就业。因此这一年龄段青年人的科学技术普及活动的重点是科学理论知识的学习，科学方法、能力的形成，科学思想、观念、价值观的确立。在内容上应强调结合个人的特点学习相关的科学理论知识，更多地关注科技与社会的联系。在方式上应强调科技活动的自主性、多样性与实际意义，鼓励他们结合个人的学习或实践，提出并设计科技项目，见习或参与科学研究过程，解决学习或实践中的有关问题。
1．科学态度
目标1 通过系统的科学知识学习、社会调查和科技实践活动，将科学技术与社会紧密联系起来，树立辩证唯物主义的科学史观，建立国家、社会与个人必须依靠科技进步才能持续发展的观念，形成正确的科学信念和学科学、爱科学、用科学的内在动力。
科学技术的本质
* 认识科学技术是生产力的一个首要组成部分。
* 科学技术是经济和社会发展的首要推动力量，是国家强盛的决定性因素，也是个人发展的重要因素之一。
* "科教兴国"的提出正是对"科学技术是第一生产力"思想的全面落实。
* 认识任何事物都是运动变化的，能用发展的眼光看待科学技术。
建立正确的科学价值观
* 现代科技和社会经济、文化发展是辩证的关系，青年不仅要成为现代科技的支持者、后备队，而且要成为克服科技负面影响的生力军。
* 形成可持续发展和终身学习的观念，努力学会学习、学会生存，增强可持续发展的能力。
* 尊重事实，不带任何先验的成分探求事物的规律。懂得做学问要严谨踏实，不应主观臆断，弄虚作假。
* 正确对待科技成果，反对利用科技成果危害人类，破坏环境。
树立坚定的科学信念
* 确信科学崇尚真理，知道科学与真理都是在发展的。
* 确信科学真理既给人类带来物质的利益，也带来精神的力量。
* 在相信科学技术造福人类的同时，也意识到它的局限性和负面效应。
目标2 通过科学学习与科技活动，培养求实、创新的科学精神，立志学好科学技术，愿为科学进步、技术创新奋斗终身的精神，初步形成创新人格。
对科学问题的积极建议和探索
* 对学习和社会生活中遇到的问题，能进行科学分析，提出有科学依据的见解。
* 积极抵制周围生活中的反科学、伪科学现象，与封建迷信作坚决的斗争。
* 对验证科学真理充满兴趣，积极实践。
对科学问题的积极评价
* 主动收集科学技术和社会发展紧密相关的信息。
* 努力寻找评价科学问题的论据和论点，积极寻求结论，能运用结论解释科学现象及其规律。
* 学习运用信息源和激活信息的方法评估科学知识的可靠性。
* 正确认识和评价科学探索中的人格力量，学习科学家和发明家不屈不挠、坚持不懈地探索真理、为真理献身的精神。
发展创新人格
* 有较强的自觉性与独立性，不满足于现状，具有强烈的创造愿望。
* 有旺盛的求知欲，强烈的好奇心，丰富的想象力。
* 知识面广，善于观察，敢于思辩、勇于实证。
目标3 通过多渠道的科学学习和实践活动，培养主动学习和探索科学规律的动机，形成积极的批判性的科学态度。
积极的科学态度
* 尊重客观、尊重事实，一切从实际出发，实事求是的科学态度。
* 激发社会责任感和对社会作贡献的愿望，把热爱科学、贡献社会的美好愿望引导到学校、家庭、社会生活实践中去，重在主动参与。
* 崇尚独立思考，勇于尝试，敢于反思，追求真理的人格。
2．科学知识、技能
（1）生命科学
科技知识的普及活动，应努力使青年人加深对所掌握的科学知识的理解，并拓展其知识面，尤其要注意跨学科的综合性知识的学习与探究；在技能教育方面应进一步对其有关学科技能加以巩固与拓展，提高综合运用能力。
目标1 通过对人体生命活动的进一步认识，掌握青春期保健及常见疾病的防治知识。
人体与保健
* 掌握人体生命活动的生理知识。
* 掌握青春期保健的基本知识（生理和心理），保持自身身心健康。
* 了解常见疾病及其防治方法。
* 知道烟、酒毒品的危险，能自觉远离烟、酒毒品。
目标2 通过阅读讲座等活动，加强对细胞显微结构的认识，掌握生命体的最基本结构与功能。
生命的结构和功能
* 掌握细胞的显微结构，理解主要细胞器的功能。
* 理解生命整体活动与细胞活动的关系。
* 理解生命体结构的有序性（细胞、组织器官、系统整体之间的关系）。
* 了解生命过程的平衡性和脆弱性，加强保健意识。
目标3 通过阅读、调查、考察等活动，从动态角度掌握生命体的类型与多样性。
生命的类型与多样性
* 掌握生命体的各种生态类型。
* 掌握生命体类型的渐变与突变。
* 知道基因工程在物种改良上的作用。
目标4 通过阅读、实验观察、课题研究等活动，从动态变化中掌握生命的新陈代谢规律。
生命体的新陈代谢
* 掌握生命新陈代谢的一般概念。
* 掌握生命体内几种主要物质的转化过程概况（三大营养物质的消化吸收，合成分解等）。
* 了解生命体内能量代谢的过程。
目标5 通过阅读、调查、考察、课题研究等活动，理解生命延续的规律。
生命的延续与进化
* 了解生命周期与生殖过程。
* 了解DNA及RNA及蛋白质的结构与功能。
* 了解基因控制的蛋白质合成过程。
* 了解遗传的基本规律。
* 了解变异与遗传的关系及变异的类型与作用。
* 了解生物进化的原因。
* 懂得科学育种的基本原理和技术，并能在实验中应用。
目标6 通过阅读、调查、考察、课题研究等活动，掌握生命的行为、生命与环境的关系等现象的本质。
生命的行为及生命与环境的关系
* 了解生物与生物之间的关系（如食物链、食物网等）。
* 掌握生态系统及其动态平衡。
* 掌握物质在生物圈内的循环过程。
* 掌握能量在生物圈内的流动过程。
* 理解动物行为的主要类型、机制和意义。
* 慎重引入外地物种（外来种）。
（2）基本物质科学
目标1 通过阅读、实验、课题研究等活动，进一步认识物质的性质与结构之间的关系，并能把物质的宏观性质与微观结构联系起来。
物质的结构和性质
* 认识原子的内部结构是物质结构的重要内容，是引导思维进入微观世界的基础。
* 理解原子和原子核的组成、核力、核反应等内容。
* 从元素、单质、化合物和它们的分子与原子细微结构出发，理解物质的物理和化学性质，认识物质微观结构与宏观性质之间的关系。
* 了解物质多样性，可以利用我国丰富资源通过化学反应合成新化合物来代替原有材料是可能的如稀土金属等。
目标2 通过阅读、实验、课题研究等活动，进一步了解物质运动和变化的规律，运动和力的关系，更好地理解力的概念。
化学反应
* 知道化学反应在我们周围和人体内部普遍存在。
* 知道化学反应产生新的物质最主要途径，与此同时伴随能量变化。
* 知道催化剂能改变化学反应的速度。
* 了解创造新物质避免产生污染-绿色化学概念。
* 知道化学反应与物质微观结构之间紧密相连。
* 知道检测反应物质的各种新手段和方法的发展，如观察微观、超快过程、衡量物质的新方法
物体与物质运动和相互作用
* 理解运动是物质的本质属性。宇宙中没有任何物体处于"绝对"静止状态。
* 知道物体所受合外力不为零时，物体的运动状态就会改变。
* 理解只要有一个作用力，就会有一个大小相同、方向相反的反作用力。
* 了解引力、静电力和电磁力的性质及其数量关系。
目标3 通过阅读、实验、课题研究等活动，初步能够用能量的观点分析现象。
* 知道波（电磁波、声波、地震波、水波和光波等）具有能量，波与物质相互作用时传递能量。
* 理解电磁波的产生，电磁波的能量是以场的形式传递的。
* 了解能量的不连续性。
（3）地球与空间科学
目标1 通过阅读、观察、考察、课题研究等活动，认识地球系统的能量对各种循环的作用。
地球系统的能量
* 知道地球内热和太阳辐射是地球的主要内部能源和外部能源。
* 知道太阳对地球表面和大气加热，在大气和海洋产生了对流，这种对流又产生了风和洋流。
* 理解全球气候变化是由太阳在地球表面附近的能量传递决定的。
目标2 通过阅读、考察、课题研究等活动，认识太阳系及其成员的运动特征。
太阳和太阳系
* 知道太阳是由炽热气体构成的恒星。它的表面从里到外分为光球、色球和日冕三层。
* 知道太阳是地球上各种现象的主要能量来源。太阳能量来自它中心的核聚变反应。
* 知道太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和星际物质构成的天体系统。
* 知道引力保持行星沿着轨道围绕太阳旋转。九大行星绕日公转有公共面、同向性和近圆形轨道的特征。
* 地球是太阳系中离太阳第三近的行星。它除了绕太阳公转外，还绕地轴自转。地球自转和公转会产生许多自然现象。
目标3 通过讲座、阅读、课题研究等活动，认识地球和宇宙的历史证据，建立地球系统处于动态平衡状态的概念。
宇宙的起源和演变
* 了解宇宙的起源有各种假说。"大爆炸"理论，该学说认为宇宙起源于150亿年以前。它起始于高温稠密状态，从那时起就一直在不断膨胀。
* 认识在宇宙历史的早期，物质聚集成为数众多的星系。目前的数十亿个星系是构成宇宙的基本成员，它们是被引力作用束缚在一起的数十亿个或更多的恒星形成的。
* 认识所有的恒星都有其起源和演化，也就是都有各自的生、老、病、死。
地球系统的起源与演变
* 知道太阳、地球及太阳系中的其他部分是46亿年前由尘埃和气体构成的一个星云演变而成的。早期的地球与现在生活的地球有很大不同。
* 了解地球内部物质与能量交换的深层过程和地球层、图相互作用的动力。
* 知道大陆漂移、海底扩张和板块运动与当今地球表面块体分布的现象。
* 知道观察岩层和利用化石可以估算地质时间。
* 知道陆地、海洋、大气和生命体之间的相互作用导致了地球系统的不断演变。
* 知道地球内部物质的运动、海情、大气和日地关系的相互作用与全球变化。
目标4 通过讲座、阅读、社会考察、课题研究等活动，认识人类进步必须与环境协调发展。
人类与环境
* 知道各种自然灾害发生与发展的基本规律，提高抗灾意识与能力。
* 正确理解人类的发展和生存空间与自然环境的相互关系。
* 理解在利用自然的过程中，违反环境协调规律，将产生影响人类生存的环境问题。
* 知道自然原因形成的环境问题，应通过只修水利、建立气象预报、植树造林、地震监测等工作解决。
* 知道人为原因引起的环境问题，要通过协调人类发展与环境的关系解决。
（4）军事科学
知道电子战、水下声纳快速反应部队的知识
（5）科学前沿与高新技术
目标1 通过参观、访问、考察、调查、阅读等活动，进一步了解当代自然科学中四大基本问题的研究现状。
宇宙的起源和演化
* 了解"宇宙大爆炸"模型。对人类认识宇宙的起源和演化所做的贡献，并对认识的深化所起的推动作用。
* 知道（恒星级）黑洞是某些类型恒星的演化终端的必然产物，并没有神密色采。
地球的起源和演化
* 知道地球起源与演化的研究新进展。
* 认识地球环境的演化与经济的可持续发展紧密相连。
生命的本质与智力的起源
* 了解进化是自然选择和自组织结合的产物。
* 知道细胞起源是生命起源的重要问题。
* 认识、揭开人脑的奥秘是关系智力的核心问题，是没有终极的科学探索。
目标2 通过对电子计算机学科知识和基本技能的进一步学习、操作，对电子计算机学科及以电子计算机为主的信息技术有全面的认识。
信息技术
* 会初步运用网络收集信息。
* 初步了解信息高速公路的概念。
* 了解计算机管理信息的方式方法。
电子计算机学科
* 学会运用电子计算机进行文字和简单的图形处理。
* 懂得一些软件应用的基础知识。
* 初步了解多媒体电子计算机技术及应用。
目标3 通过参观、考察、调查、阅读等活动，加强与拓宽生物学科知识，了解生物技术的概貌。
生物技术概貌
* 知道生物技术包括酶工程、基因工程、蛋白质工程、代谢工程、细胞工程和发酵工程、生物蕊片技术。
* 认识酶工程利用酶的特异催化功能能快速、高效地生产相应产品。知道生物技术的主要应用领域和作用。
* 了解发酵工程利用微生物的特定功能，在食品及医药工业上应用的情况。
* 初步了解基因工程内容及其应用。
* 了解人类基因图谱的基因组研究对人类的影响。
* 了解生物蕊片在未来计算机上应用的可能性，了解DNA蕊片的应用价值。
目标4 通过考察、社会实践等活动，分析所知高新技术，了解高新技术与人类生活密切联系，并将发挥不可估量的作用。
高新技术与人类
* 了解高新技术主要是指生物技术、新材料技术、激光技术、空间技术、新能源技术、海洋开发技术、环境保护技术等。
* 在新材料技术方面，知道新型高分子材料、高性能复合材料、特殊功能材料，（超导材料及纳米材料）的应用。
* 了解激光在农业、生物技术和医学上的应用。
* 正确理解人类探索宇宙空间行为的重大意义。
（6）实用技术
目标1 通过生活中的学习、操作使用等活动，熟悉普通公用电子化设施。
普通公用电子化设施
* 知道邮局、银行、医院、博物馆等公共场所电子化设施的基本情况。
* 会简单操作这些设施。
目标2 通过讲座、社会调查、实习等形式，初步形成职业意识，并掌握一些与就业有关的技能。
就业准备
* 根据所在地的实际，熟悉当地的产业经济与就业信息。
* 结合学工、学农等多种形式的活动，开展职业技能教育。
* 通过开设电工、家电维修、办公自动化或与农林牧副渔相关的技能课程，有针对性地提高就业技能。
目标3 通过实验、制作等实践活动，培养动手能力，学会实用性制作。
科技制作
* 根据实际情况，开展各种科技作品的制作活动。
* 在陶艺、摄影、摄像等活动中，进一步提高技术和艺术水平，发展个人的特长。
目标4 通过各种科技作品的制作与探究性活动，提高对技术的理解力，进一步了解技术的特性，培养开发新技术的能力。
技术设计
* 理解创新是技术设计的灵魂。
* 了解技术设计的一般过程：提出设计要求、收集设计资料、构建设计方案、实施设计方案、评价设计方案。
（7）科学技术史
目标1 通过阅读、讲座、参观、访问、考察和实际模拟操作体验等活动，重点了解我国著名及世界知名的科学家和发明家的事迹。并且理解他们的工作对于科技发展与人类进步的巨大作用。
科学家和发明家
* 了解为我国科技发展作出重大贡献的科学家和发明家的事迹。
* 知道对世界科学发展有重大影响的科学家、发明家的事迹及对人类进步的贡献（如爱因斯坦等）。
目标2 通过讲座、参观、课题研究等活动，围绕科学发现的具体事例，理解科学研究的工具、手段与科学研究的紧密关系。
科学研究的工具和手段
* 认识科学研究工具和手段的更新直接对科学研究起到推动作用。
* 知道科学研究工具、手段的更新与提高是科学研究取得突破的先决条件，因此它们本身也是科学研究的重要领域之一。
* 知道研究工具和手段的进步与科技发展的关系。
目标3 通过历史事例，进一步了解科学技术发展的阶段性以及科学、技术与人类的关系，加深对科学技术与社会发展关系的理解。
历史的观点
* 理解科学技术对人类社会发展的价值，科学技术的本质和科学事业的意义。
* 从历史的观点认识"积累"和创新在科学进步与现代文明发展中的重大意义。
发展的观点
* 理解科学技术对经济的推动作用。
* 认识科学技术的发展受到时代的限制。
辩证的观点
* 认识科学是双刃剑。
* 树立正确对待科学新发现与技术新发明的态度。
目标4 让青年人知道人类文化的多样性，以及永无定论的争论。
* 科学不是惟一，科学不是可能，科学的负面影响。
* 当代科学或许只是科学中的一种。
* 科学与人文的分离、整合。
* 科学的未来与未来的科学。
3．科学方法、能力
目标1 通过强化实践，发挥课外实习、实验的功能，注重科学知识的形成和实际应用过程，增强对科学研究的参与、体验与内化。
强化实践环节，提高实验能力
* 增强实际操作的体验，使"学知"与"学做"相结合。在科学探究实践中学习科学，实践科学方法。
* 充分发挥实习、实验教学的功能，将设计、测量、验证、探究有机组合。
* 在实习、实验中有针对性地突出观察、建模、抽象、应用四个环节，将科学内容的学习与现代生活、生产相结合。
掌握科学方法，处理实际问题
* 认识科学方法是科学创造的工具，是人们发现新现象、提出新理论的手段，是人们运用智慧协调主观世界和客观世界之间联系的途径。
* 重视实习，通过实习、实验，强化已有知识与实践应用的联系，体现科学、技术、社会相联系的观点。
目标2 通过课题研究，进一步认识与掌握科学研究基本方法和过程，培养积极探索，解决问题，自主发现和创新的能力。
培养创新精神
* 注意学习方式的多样性，强化探究性学习环节，鼓励个性化的学习方法。
* 鼓励形成独特见解，保持产生一切新想法的积极性，积极创新。
思维方法、能力培养
* 注重由知识点的切入到理解知识的本质，提高领悟能力。
* 不断提高归纳和演绎、分析和综合、推理和判断等思维能力的水平。
* 初步学会运用系统论的科学方法，主动地认识世界和能动地改造世界。
* 在科学知识的学习过程中，完成科学方法的学习。
掌握科学研究的基本过程
* 能结合实际提出问题，构想解决问题的方法和途径。
* 能根据需要设计研究方案，包括研究目的、研究方法、步骤、分析研究结果并得出结论。
* 在开展研究过程中，能依据设计与研究过程，选择、改进研究计划，地收集数据，分析和处理数据，写出研究报告。
发展创造性思维，致力于科学探究
* 致力于综合运用所学知识解决实际问题的创造性思维能力培养。
* 学会针对不同对象选择不同的研究方法。
* 充分发挥想象力、创造力，尝试独立完成一些有价值的科研课题。
目标3 通过在科学实践活动中对信息的认识与处理，培养现代信息观念和信息识别、收集、交流、处理、应用的能力。
专题信息收集能力
* 培养资料收集能力，学会目录索引、重点文章追溯、网上检索等资料收集方法。
* 能够运用学到的科学知识、方法对自然界或社会的某些专题进行调查，通过多种途径获取研究信息。
* 养成平常积累和搜集各种文献资料的习惯，持之以恒。
* 对信息进行整理，使之系统化，形成有价值的资料。
信息交流能力
* 注重在科学探究中，相互之间的口头和书面交流。
* 在科学讨论中不仅能听懂，分析、判断他人的观点，准确表达自己的观点，而且能正确引用他人的观点。
* 学会运用多种不同的交流方式（例如口头、文字、图表、电子、数字等方式）。
4．科学行为、习惯
目标1 通过各种形式的活动，养成具有批判性的个性化学习习惯，为终身学习奠定基础。
批判性学习习惯
* 形成较强的反思能力，能经常分析、检讨学习中的成败得失。
* 独立思考，不轻信书，不轻易下结论，强调亲身的学习体验。
个性化学习习惯
* 初步形成一套适合自己特点的学习方法。
* 形成学无止境的观念，养成良好的学习习惯，奠定终身学习的基础。
目标2 通过参观、考察、访问等活动，了解社会发展与科技的关系，形成社会责任感，对保护环境和生态能作出正确应答。
具有社会责任感，参与社会活动
* 关注社区人文环境和自然环境的现状与变化，积极为提高社区的环境质量出力。
* 自觉遵守社会公德，提高社会责任感，积极参与各类社会活动，提高社区的人文环境质量。
保护环境和生态
* 认识我国在发展经济的同时，必须采取必要
* 的环境保护措施。
* 树立人与环境和谐、可持续发展的观念，对能源、环境、人口等问题能作出正确判断。对环境、生态问题能主动作调查研究，并参与提出对策建议。
