一、 科技活动方案库建立的意义
《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》提出了新时期青少年科学技术普及活动的目标与内容，这些目标的实现需要通过学校、社区、家庭、科技场馆、企业、媒体等各主体联合互动的形式才能完成。各类主体在开展科技活动的时候都需要有活动方案、材料的支持。过去我国也积累了很多开展科技活动的经验，并总结出了一些很好的适合青少年参加的活动方案。近年来我们也翻译出版了一些国外的科普活动书籍，包括一些动手操作的实验和活动方案。但是，随着科技教育观念的变化，特别是《纲要》的颁布，对青少年科技活动提出了新的要求。课程理念的变化使课程更加趋于活动化和弹性化,课程在时间上不局限与课堂的一节课,可以是一个单元时间或更长的时间。在空间上也不局限于教室,延伸到课外包括家庭与社区活动。教学从教师的传授转向学生的探究和体验。这样的课程与教学观所需要的不再是传统意义上的教材，而应该是更加广阔的学习资源。在这个意义上说，我们建立体现《纲要》与新的国家课程标准的目标与内容的科技活动方案库是非常必要的。

二、科技活动方案库的含义
科技活动方案库是一种教学资源。教学资源应该是一种为教师的教和学生的学提供的资源。它区别于传统意义的教材，它的特征是（1）非强制性。所提供的内容是教与学可参考的资料和方案。它使教师和学生具有更多的选择性。（2）资源性。探究式的学习或者研究性学习是一种以资源为支持的学习方式，它是一种发挥学生主体性的自主的学习方式。学生需要自己去收集资料和信息，在此基础上提出问题，解决问题，得出结论。学习资源提供了众多的活动方案和信息资料，作为学生学习的基础。（3）多样性。学习资源作为学习的资料和基础，需要满足不同层次和不同兴趣学生的需求，因此它应该是多样性的，分层次的以满足不同需求。

三、适用范围
科技活动方案库主要体现《纲要》的目标与内容，同时考虑到国家相关学科《课程标准》的要求，因此它的适用面比较广泛，包括支持学校的教学活动（ 课堂教学和兴趣小组），社区科技活动中心，科技场馆的科技活动，家庭科技活动。

四、科技活动方案库建立的指导思想：
贯穿科学技术与社会相结合的思想（STS）
突出可操作性、趣味性和分层次性
体现探究过程和技术设计的过程
多逻辑主线，低年级以单一活动为主，逐步增加综合性的活动
重视学生已有的经验, 发挥学生在探究与设计中的自主性.

五、 科技活动方案库的结构框架
科技活动方案库分为两个系列：科技活动方案系列；科技活动资料系列。科技活动方案系列以光盘、图书的形式为主。科技资料系列分为两种形式：图书资料和多媒体资料。
活动系列按照《纲要》的年龄段划分为伍段，每一年龄段又形成一个纵向的系列。各纵向系列在横向上有一定的递进关系，但是，不是绝对的一一对应关系。

科技活动方案内容分类 年龄段的划分 6-7岁（1-2年级） 8-12岁（3-6年级）机械 至少20 个活动单元，每个活动单元中至少3个示范性活动方案，1个指导性活动方案，1个拓展活动线索。 至少40 个活动单元，每个活动单元中至少3个示范性活动方案，1个指导性活动方案，1个拓展活动线索。结构环境植物、动物、人地球 、宇宙、天文交通军事能源材料综合
科技活动方案库是一个持续的动态的系统，可以一直延续更新，形成一个持续的品牌。方案库的建立采用半开放的模式。由专家制定框架，对教师分层培训，广泛征集活动案例,由专家审核修改定稿.所有的征集方案均列入课题活动方案库中，优秀的予以出版。这样保证有最新的方案源源不断的提供，集中全国最优秀的智慧，提高资源的质量。

六、 科技活动方案库的编写体例
主要包括4部分：
背景资料
1．知识背景 与活动相关的基本知识背景，包括基本原理知识、历史沿革、发展前沿、 在生活中的应用、科学家的故事等。不一定每一个活动都涵盖所有部分，可以根据具体编写内容的需要选取。这一部分的文字量占总篇幅的1/3左右。
2．方法背景 比如观察、实验、探究、设计、组织活动等方法。这一部分是本套书希望突出的方面。此部分与活动方案结合起来写。比如活动中涉及到观察活动，则需要指出如何进行观察、如何做观察记录、观察记录的表格的形式等进行观察的方法。通过在各项活动中渗透方法的指导，使教师通过运用本书掌握各种科技教育的方法，并能灵活运用，以达到提高组织科技活动的能力的作用。
（二）能完成《纲要》和国家《科学》课程标准的目标
（三）活动方案
活动方案是主体部分，每一个活动中应提供三个层次的方案：
示范性方案
示范性方案，不仅提供方案的思路，而且包括具体的操作步骤和方法的指导。教师按照这个方案就可以直接开展活动，并从中学到如何设计科技活动、如何选取内容、如何具体开展活动等方法的内容。示范性方案的体例为：
* 适用对象 （年龄段）
* 活动建议（时间、活动类型（按适用场所划分：课堂教学、兴趣小组、科技场馆、夏令营（冬令营）、社区活动、家庭、其他，允许多项选择）
* 活动目的
* 活动所需资源
* 活动内容、过程（含讨论问题的提出、讨论要点）
* 活动方法指导
* 评价（活动结果的评价、活动过程的评价、评价方法的指导）
* 重要词汇（科学技术专有名词的解释）
指导性方案
指导性方案中，只给出活动方案的思路，但不设计具体的活动方法，由教师自己根据实际需要设计活动方式，为发挥教师的创造性提供空间。
拓展性方案的线索
拓展性方案只给出线索，不提供活动思路和活动方案，给教师和学生留有更大的创造空间，并使整个方案系列能形成一个开放的互动的模式，以后拓展活动设计的好的可以成为新的示范性方案，提出新的拓展线索，形成一个流动的发展的格局。
每一个活动单元中至少要有3个示范性方案，1个指导性方案，一个拓展线索。
（四）参考资料
* 有用的网址
* 获得相关文字、光盘、影视资料的途径
* 获得材料的途径（包括购买相关材料，收集废旧材料）
七、 科技活动方案库的建立原则
以《纲要》和国家新课程《科学》标准为依据，实现其所提出的目标。
以培养科学素养为核心，在活动中以知识为载体，以动手做为形式，贯穿对科学态度、科学方法、科学价值观等方面的综合培养。
体现探究性的原则。以儿童的亲身实践为主，使他们乐于参与，积极探索，在活动中获得体验、建构知识、培养技能。
体现适切性的原则。活动的设计要以儿童的心理生理特点为基础，选择适当的科技活动的内容和形式。
体现综合性的原则。要突破以往的科技活动方案的单一性和培养技能为主的模式，要实现知识领域的综合性，活动目标、内容、形式的综合性。
特色
资源性 为教师开展科技活动提供更多的资源选择
示范指导性 为教师开展科技活动提供方法的示范和指导
开放互动性 为教师的创造提供空间，为方案的丰富提供来源，使教师与书的发展形成互动的关系

为鼓励课题实施单位的广大教师积极投入到科技活动方案库的建立中来，总课题组将举办优秀科技活动方案评选活动。所有方案均列入方案库中，并发给科技活动方案库采用的证书，优秀方案将予以正式出版，并颁发优秀方案证书。